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齊桓晉文之事

發布時間:2019-10-14

一、學練目標提示

[情感目標]

1、體悟孟子當仁不讓的治世精神。

2、領會孟子耐心細致的工作態度和巧妙靈活的工作方法。

3、理解孟子的民本思想和同情廣大勞動人民的深切情懷。

[認知目標]

1、學習課文中重要的實詞、虛詞及句式。

2、學習孟子迂回曲折的論辯方法。

3、學習比喻在文章中的運用和重要作用。

[技能目標]

1、能夠理順思路錯綜的文章的理路。

2、善于切分課文這樣的沒有明顯標志的長文章。

3、能夠運用簡單的比喻進行論辯。

二、學練方法選擇

1、文體切入法。

作為一部對話體的散文集中的代表篇目,自然有不同于其他文章的讀法。可以抓住對話體的特點切入課文,也可以抓住散文的特點切入課文。

(1)對話的每一句或每一段都具有多種功能:既要說明一個事實,一種情況,又要表明說話的目的,有時還要暗示與對話者的關系。所以,對話不僅要表現出說話人自己具體細致的思想活動和性格特征,而且還要能夠引發出即將發生談話內容。

對話語體,多采用形象描繪的修辭手法,給人以直接的形象直感,利于說明問題,在詞語的使用上,一般都帶有鮮明的感情色彩,有時伴有具體寫實的形象動詞,同時,簡潔、淺顯而又含蓄,要求有言外之意,話中有話,所謂弦外有音,給對方以思考的空間,或者利用多義詞,寄以豐富的潛在內涵。對話還要求明白自然,易于上口,所以,較多地運用一些語氣詞,并且愛用形象生動的群眾口語,另外,句式簡短明快,多用散句和省略句,有時不夠完整。但對話體文章終究是經過加工的,它也有它匠心獨運的地方。

課文中孟子與齊宣王一來一往,對答不斷,基本上具備了這些特點。

(2)作為散文,可以抓住課文樸素而優美的特點,從樸實無華的文字中去了解其中掩藏著的警句、妙語、比喻,去欣賞自由流利的散句中配置著的駢語儷句,比如促而嚴的短句和舒而緩的長句相配,勻稱凝重的整句與優美灑脫的散句相配,對這些詞句的理解,能幫助我們認識散文特有的韻律和風格。這也不失為一種課文學習方法。

(3)此文還是一篇精彩的辯論。辯論最講究的就是技巧,一般的辯論可能會唇槍舌劍,或者攻擊對方的論點,或者攻擊對方的論據,或者攻擊對方的論證,把對方駁一個體無完膚,這當然是一種有效手段,但是,對待象齊宣王這樣的王公大人,如果不講究一點論辯方法,可能根本就達不到目的,因為對方可以充耳而不作一聞。李斯的《諫逐客書》,好則好矣,可謂義正詞嚴,然而,比起《戰國策·鄒忌諷齊王納諫》來,似乎少了幾分機智,而比起《觸龍說趙太后》來,似乎更少了許多迂回和曲折。孟子面臨的對象不同一般,要談論的話題也不同一般,嚴肅和枯燥兼而有之,如果不作精心安排,用心布局,恐怕不可能會讓齊宣王心悅誠服地說出“吾昏,不能進於是矣。愿夫子輔吾志,明以教我。我雖不敏,請嘗試之。”這番話來的。那么孟子是怎樣說服齊宣王的呢?帶著這個問題去閱讀課文,我們將會領略到其中的迂回曲折的論辯技巧的。

2、文采欣賞法。

學習文言文,當然可以采用一些傳統的誦讀法,但這篇課文即使照古法行之,也有一個特別的地方,那就是它的許多精彩的語段需要讀者在閱讀時切勿走馬觀花,而應該放慢腳步,靜下心來,細細品味。有的段落以生動的比喻論說難以講清的道理,有的段落用氣勢磅礴的排比,雄辯地證明自己的觀點,有的段落以深入淺出的類比分析醒人愚頑,有的段落則用樸實無華的語句展望未來。可以說奇思妙想在文章之中層出不窮,談話者閃爍的智慧的光芒引人入勝。細細品味,一定會感受到課文的特有的文采。

文章來源:www.yxqxpk.live/jiaoan/jiunianjiyuwenjiaoan/453985.htm

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